Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 44/2019 z dnia 19.09.2019 r.
Podstawa prawna:
1/ Art. 47 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe /t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 ze zm./
2/ Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej /Dz. U. 24.2017 r., poz. 356 ze zm./
1. W czasie trwania zapisów do klas pierwszych w szkole organizuje się „Dni otwarte” dla rodziców i dzieci z oddziałów przedszkolnych / zwiedzanie szkoły, obserwacja zajęć prowadzonych w klasach pierwszych, udział w zabawach i imprezach klas I-III/
2. Planowani wychowawcy klas pierwszych przed rozpoczęciem roku szkolnego zapoznają się z dokumentacją dzieci uzyskaną z przedszkola lub przekazaną przez rodziców, wspólnie z pedagogiem / psychologiem dokonują analiz i diagnoz.
3. W pierwszych dniach nauki uczniowie klas pierwszych zapoznają się z budynkiem szkolnym, otoczeniem szkolnym /boisko/, pracownikami szkoły oraz poznają podstawowe zasady bezpieczeństwa i funkcjonowania w nowym środowisku.
4. Przez trzy pierwsze tygodnie nauki rodzice mają możliwość odprowadzania dzieci do sal lekcyjnych.
5. Czas trwania okresu adaptacyjnego trwa do 4 tygodni od dnia rozpoczęcia zajęć w klasie pierwszej, a formy i metody integracji zespołu określa wychowawca, biorąc pod uwagę indywidualne potrzeby dzieci. W sytuacjach wyjątkowych – jeżeli wychowawca uzna taką konieczność – okres ten można wydłużyć.
6. Wychowawcy dbają o przyjazną atmosferę nauki i zabaw, zapoznają uczniów ze sposobem bezpiecznego spędzania przerw, po zakończonych zajęciach odprowadzają dzieci do szatni /świetlicy.
7. Wychowawcy świetlicy zapoznają dzieci zapisane do świetlicy z zasadami zabaw, zajęć i wypoczynku. Pomagają w stołówce uczniom korzystającym z obiadów.
9. Do końca października nauczyciele dokonują diagnozy dojrzałości szkolnej każdego dziecka, posługując się arkuszem obserwacyjnym przyjętym przez szkołę. Wychowawcy zapoznają rodziców z wynikami diagnozy.
10. Na podstawie obserwacji dziecka, uzyskanych informacji, rozmów i konsultacji z rodzicami wychowawcy w porozumieniu z pedagogiem/ psychologiem ustalają rodzaj pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którą może zorganizować szkoła. Decyzję w tej sprawie podejmuje rodzic dziecka.
11. Na pierwszym zebraniu, we wrześniu, wychowawcy zapoznają rodziców uczniów klas pierwszych z regulaminami, statutem szkoły, zasadami oceniania, programem wychowawczo-profilaktycznym, wymaganiami stawianymi przed uczniami, ustalają zasady współpracy z rodzicami, konsultują plan działań wychowawczych.
12. Pedagog / psycholog szkolny może na życzenie rodziców lub wychowawcy przeprowadzić
dla rodziców prelekcję „Moje dziecko idzie do szkoły”.
